Det 12: e distriktet Shchukino avgränsas av översvämningsplanet Stroginskaya, vid stranden av vilket det mest kända storstadsbostadsområdet i början av 2000-talet - "Alye Parusa" - och Novoshchukinskaya och Aviatsionnaya gator byggdes. En gång var det ett typiskt bostadsområde, byggt upp till kapacitet med fem- och niovåningsbyggnader, och sedan bröt begreppet "lyxbostäder" snabbt in i vårt liv och det visade sig att det tillhör det vid stranden av Moskva Flod. Ansiktslösa typiska byggnader gav gradvis upp mot moderna flerbostadshus: sedan 2004 har sex 29-våningshus i ett befordrat bostadskomplex vuxit här, och i motsatta änden av distriktet har samma DON-Stroy uppfört kommunalt höghus byggnader fodrade med blå paneler i en pandan. populärt smeknamnet "blå torn". Deras imponerande volym, lakoniska utseende och hörnglas i allmänhet stödde skalan på Scarlet Sails ganska bra, men de undertryckte naturligtvis resten av byggnaderna. Men det är inte alls estetiken i det omvandlande mikrodistriktet som bedrövar dess invånare mest av allt. Mycket mer tragiskt är det faktum att med en sådan storskalig utveckling i det 12: e mikrodistriktet finns det fortfarande bara en gymnasium och tre små förskolor, och den senare byggdes ganska nyligen. Skolan sprängde i sömmen redan innan de första byggnaderna i "Scarlet Sails" beboddes, men nu sitter dess elever bokstavligen på varandras huvuden. Kanske, om Kozhukhov-internatskolan inte hade fått så höga utmärkelser, skulle DON-Stroy-företaget ha kommit av med byggandet av en rymlig men utåt helt standardskola. Framgång inspirerade dock utvecklaren, och han gav också Atrium arkitektstudio i uppdrag att utforma en ny utbildningsinstitution i Shchukino, och Butko och Nadtochey fick full carte blanche: skolan skulle vara mycket stor, ovanlig i utseende och helt unik i fungera.
Arbetet behövde dock planeras för att inte beröva barn skolor och dagis under byggandet. Därför tog Butko och Nadtochiy hänsyn till planen för "vågförflyttning" av elever i sitt projekt och delade konstruktionen i flera steg. Den första dagis bör växa alldeles bredvid den nuvarande skolan, där en del av territoriet tillfälligt kommer att klippas av och fönstren på gymmet kommer att teglas för att uppfylla brandskyddsnormerna. Efter att barnen börjat gå till den nya dagis kommer båda gamla att rivas och en ny skola och en andra dagis kommer att byggas i deras ställe. Den senare kommer att riva den befintliga byggnaden av skola nr 1875 med en kemisk och biologisk förspänning, och på bekostnad av dess territorium kommer ett sportblock med två pooler att fästas till den nya skolan. Platsens natur, som har en höjdskillnad på upp till 15 meter och en mycket svår geologi, komplicerade arkitekternas arbete avsevärt. Dessutom passade det funktionella programmet som kunden angav inte kornigt i det tilldelade territoriet.
Efter en lång analys och noggrann studie av mer än tio alternativ för layoutlösningar antogs ett system med två utbildningsbyggnader för en junior- och gymnasieskola, förbundna av en lobbygrupp och bildade en innergård i form av en öppen amfiteater. Samtidigt begravdes själva vestibulegruppen på grund av avlastningsskillnaden i marken och har naturlig belysning på endast en front, såväl som takljus som kommer genom atriumets glaslykta. Ett sportblock gränsar till gymnasiet och själva byggnaderna på de övre våningarna är sammankopplade av två trasiga övergångsgallerier. Övergångarna mellan byggnaderna behövdes för att "separera strömmarna" av skolbarn, mer exakt, så att gymnasieelever korsar barnen så lite som möjligt, men samtidigt har bekväm tillgång till offentliga lokaler, som ligger på de övre våningarna i grundskolan. Gallerierna själva kulminerar i glasfönster som rymmer rekreationsområden, museer, växthus, en utställningshall, internetkaféer och till och med sitt eget planetarium. Förresten innebar uppgiften att inkludera en kommersiell komponent i skolprojektet också ytterligare svårigheter. I synnerhet var arkitekterna tvungna att lösa problemet med närvaron av utomstående i skolan - block med ytterligare funktioner är utformade på ett sådant sätt att de leder en helt autonom existens. Var och en av dem har en separat ingång och har till och med en egen hiss som leder till planetariet.
På grund av en sådan layoutlösning är hela territoriet uppdelat i "övre" - grönt och privat, och "lägre" - offentligt och aktivt, där "torget" med en central ingång och en sportzon finns. Taket på vestibulblocket är anlagt, vilket gör det möjligt att minska bristen på territorium, och församlingshallen är placerad så att dess rader och lutning sammanfaller med trapporna till gatan amfiteater, som om de fortsätter varandra. För att eleverna som kommer till skolan från olika sidor av mikrodistriktet inte ska behöva kringgå dess imponerande territorium, höjdes byggnaderna på stöd och ordnade genom passager under dem.
Här, som i kostskolans projekt i Kozhukhovo, valde arkitekterna istället för den traditionella kompakta volymen att skapa en rik och varierad miljö med inre och yttre gator och torg, offentliga och privata utrymmen, broar och korsningar. Den befintliga lättnaden används på det mest aktiva sättet och byggnaden bildar en enda komplex organism med platsen.
Båda förskolorna ligger längs Aviation Street. Deras layout är underordnad de grundläggande funktionella kraven: barngrupper vetter mot innergården och fönstren i allmänna utrymmen - cirkel- och lekrum, pooler, församlingslokaler - vetter mot vägen. Arkitekturen i trädgårdarna är byggd på principen att leka med block, vilket gör att du kan komma bort från känslan av besvärlig volym och förvandla byggnaden till en komplex sammansättning av interagerande färgade former. Fasadernas ljusa färger förenar skolor och dagis till ett enda komplex. "Atrium" -metoden för klädsel med mineritpaneler i ljusa nyanser som utarbetats på Kozhukhovo användes här, och fasaderna på alla tre institutionerna glädjer ögat med glada färger, medan i skolan, som i en mer "vuxen" institution, färgen används mer återhållsam.
Vera Butko och Anton Nadtochy lyckades skapa inte bara en skola och förskolor utan ett utbildningscenter för en ny generation med unik funktionalitet och ett modernt synsätt på arkitektoniska lösningar. Arkitekterna jämför själva skolans sammansättning med strukturen för DNA-molekylen - skolan är kemisk och biologisk! Jag undrar om eleverna på en så desperat atypisk skola kommer att växa upp till att bli lite annorlunda människor än oss alla, "född i Sovjetunionen"?
