Arkitekturen i Armenien för den ryska och internationella läsaren förknippas främst med medeltida tempelarkitektur. Dessa byggnader har blivit en symbol för armenisk kultur, i skuggan av den moderna armeniska arkitekturen. Under de senaste åren, tack vare ansträngningarna från historikern och teoretikern Karen Balyan, har avsevärda steg tagits för att studera modern armenisk arkitektur, särskilt byggnaderna under den sovjetiska modernismens tid. Av objektiva skäl är emellertid Armeniens post-sovjetiska arkitektur inte av särskilt intresse för internationella teoretiker och kritiker - vilket är ganska förståeligt med tanke på kvaliteten på den nya arkitekturen och dess allmänna traditionella inriktning.
I motsats till denna trend har byggnader de senaste åren börjat dyka upp i landet, vilket mycket väl kan vara intressant i ett globalt sammanhang. Det är anmärkningsvärt att de ligger främst utanför huvudstaden, eller åtminstone inte i centrum av Jerevan. Tyvärr, på grund av olika objektiva och subjektiva faktorer, uppfattades dessa projekt i Armenien inte som viktiga arkitektoniska fenomen och fick dessutom inte internationellt erkännande. Dessa byggnader förblir som öar med modern arkitektur och ignoreras ofta till och med i konservativa arkitektoniska kretsar. I den här artikeln vill jag presentera två skolor som har byggts de senaste åren. De bryter huvudströmmen i gymnasiet och påstår sig vara pedagogiska attraktionspunkter för hela världen.
Ayb-skolan
Ayb utbildningsstiftelse, som skapades 2006, satte uppgiften att bygga en unik skola i Armenien för begåvade barn, som förkroppsligar ett nytt utbildningsformat, i linje med 2000-talet. Det var en stor nationell utvecklingsidé: grundarna av fonden fäste först och främst vikt vid investeringar i landets framtid, det vill säga i undervisningen av den nya generationen. Det bör noteras att utbildningskomplexet var fullt byggt med donationer från välgörare. Inledningsvis tänkte investerarna att locka utländska arkitekter för att genomföra denna idé, det var tänkt att organisera en sluten internationell tävling. I synnerhet pågår förhandlingar med sådana framstående yrkespersoner som Bill Mitchell, som ledde utbyggnaden av MIT-campus och grundaren av det framstående kinesiska byrån MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Men på grund av ekonomiska svårigheter 2009 övergav arrangörerna stora ambitioner och anförtro projektet till den unga Jerevan
Bureau "Storaket" (översatt från armeniska - "komma", vilket återspeglas i byråns logotyp), som först bara ombads att utveckla en tävlingsuppgift.
I oktober 2011 slutfördes byggandet av den första byggnaden - A. Detta är ett av de få post-sovjetiska projekten i Jerevan, som i huvudsak, uppgift, utförande, strategi påstår sig vara relevanta i ett globalt sammanhang. Det dök upp i ett outvecklat område i norra delen av den armeniska huvudstaden, bredvid Tbilisi-motorvägen och Kanaker vattenkraftverk. Den mest anmärkningsvärda byggnaden i närheten är byggnaden för Mousserande vinfabrik (arkitekt Zaven Bakhshinyan, 1948), och detta territorium i sig har använts som en körskoleplats sedan sovjettiden. Det fanns också oavslutade, övergivna byggnader från 1980-talet, varav en på grund av en positiv teknisk slutsats bevarades på arkitekternas initiativ.
I motsats till vad många äldre kollegor ansåg, blev de unga arkitekterna inte av med denna oskrivna byggnad utan hittade den mest adekvata lösningen för att anpassa den för nytt bruk, vilket bestämde morfotypen för den nya skolan.
I allmänhet har byggnaden en dynamisk estetik: den är en bråkdel av autonoma volymer.
Fasaden kombinerar grå basalt, vit gips och kontrasterande detaljer i orange portaler och fönsterramar (orange är färgen på Ayb Foundation-logotypen), som kompletterar det grå och vita sortimentet. Intressant var att man vänt mot basalt som var kvar från 1980-talet.
Ingången till territoriet är markerad med en massiv betongram där namnet "Ayb" är huggen.
Skolans interiör kännetecknas också av ljusa, fria lösningar. Inne i hallen är andra våningen ansluten till den första med en kälkbana, längs vilken barn går ner till gymmet.
Och från tredje våningen till andra kan eleverna gå ner i spiral tobogan, vars form återspeglas på fasaden på byggnaden, som var en av de ursprungliga accenterna i projektet.
Efter att denna byggnad hade färdigställts startades designen av den andra byggnaden - B, som stod färdig ett år senare - 2012. Byggnad B angränsar till byggnad A och blir dess fysiska och kompositionella fortsättning. Det byggdes på grunden till en tidigare oavslutad byggnad som påverkade dess struktur. Estetiskt är den utformad som en del av byggnad A: första våningen är putsad i grått och den andra i vitt, och tejpfönster används där. De brutna linjerna på andra våningen visar visuellt dess djup. Ursprungligen planerades byggnaden som en tvåvåningsbyggnad, men efter det tillsattes en tredje våning, vilket gjorde den massiv, varför den övre volymen gjordes så transparent som möjligt i ett försök att lätta den visuella belastningen.
Komplexet inkluderar laboratorier "Fab-Lab", som är gjorda av containrar.
År 2015 började byggandet av byggnad C.
Ayb Educational Center-projektet innebär byggandet av ett helt komplex. Så medan senior- och juniorklasserna ligger i angränsande byggnader A och B, kommer var och en av dessa två grupper av studenter i framtiden att få sin egen byggnad.
Dilijan Central School
Dilijan är en liten stad i norra Armenien, norr om sjön Sevan, belägen i ett pittoreskt bergslandskap. Staden fick världsberömmelse med öppningen av UWC College-nätverket där (projekt av Tim Flynn Architects). Den post-sovjetiska förändringen i Dilijan började tack vare dåvarande premiärminister Tigran Sargsyan, som ville göra Dilijan till ett finanscentrum. Därför var Armeniens centralbank den första som flyttade dit och öppnade sin filial där. För att locka sina anställda till provinsen, det vill säga skapa attraktiva levnadsförhållanden för dem, beslutade banken bland annat att bygga en modern skola, som inte hade några analoger ens i huvudstaden. För att genomföra denna idé, inklusive att bestämma formatet för den framtida skolan, uppmanade banken Ayb Educational Foundation, som redan hade erfarenhet av att skapa en modern utbildningsinstitution. Först var det planerat att bygga en ny skola i en sluttning vid ingången till den centrala delen av staden, men geologiska studier visade att jorden där var opålitlig.
Bureau "Storaket" lyckades slutföra ett utkast till design för denna webbplats, som antog en ny metod för att organisera rymden, uttryckt i originalformen.
Prototypen för den nya skolan, enligt författarnas idé, var de traditionella Dilijan "cantilever" -husen med ett gaveltak, som uppfattas som autonoma fasader, kaotiskt belägna i sluttningarna, som sticker ut under träden.
Denna idé ingår också i det implementerade projektet från "Storaket" -byrån.
Byggandet av skolan började hösten 2013, den officiella öppningen ägde rum den 24 september 2015, men skolan har redan varit i drift sedan februari i år. Det valda territoriet ligger i Shamakhyan-regionen, bredvid bostadshus byggda av styrkorna i den moldaviska SSR efter jordbävningen Spitak 1988.
Detta bostadsområde skulle sträcka sig västerut, till platsen för den nuvarande skolan, men Sovjetunionens kollaps förhindrade genomförandet av dessa planer. Men oavslutade byggnader och gropar kvar på denna plats. Vid utformningen tog arkitekterna hänsyn till konturerna för dessa gropar, som påverkade byggnadens uppbyggnad, och stödmuren som fanns på denna plats blev skolans komposition. Projektet inkluderade också lättnadsskillnader på platsen.
Byggnaden består av två asymmetriska kompositioner, som består av fyra huvudbyggnader (B, D, D, E), placerade i en vinkel på 45 ° och åtskilda av byggnad A, som löper längs kompositionens axel. Lådorna skiljer sig åt i sin funktion.
Byggnad A är ett uteslutande kommunikationsblock som förbinder fyra byggnader och entrégrupper. På bottenvåningen finns ingångar och tekniska rum, på övervåningen finns en korridor. Kroppen är utformad som en neutral volym täckt med vit gips. På taket finns cirkulära takfönster som påminner om den sovjetiska modernismens tekniker. Ingången för administrationen är på norra sidan och för studenterna i söder.
Tvåvåningshus B och E ligger på höger sida av byggnad A. I dem finns medelklasser respektive en hall med cirklar. Byggnader D och D är en våning och ligger till vänster om byggnad A. Det finns juniorklasser (byggnad D) och ett administrativt block (byggnad D). Detta tillvägagångssätt drivs främst av evakueringshänsyn så att yngre barn kan lämna byggnaden direkt från sitt klassrum. Området mellan byggnaderna D och D formades som en trapets, vilket beror på det lilla avståndet mellan dessa strukturer.
Trots indelningen i byggnader försökte arkitekterna länka skolan till ett enda utrymme. Ytterligare anslutningar skapades, särskilt av Fab-Lab-byggnaden mellan byggnader B och E: taket fungerar som en terrass. Dessutom går du från gården mellan byggnaderna D och D genom korridoren till församlingshallen.
En viktig roll i byggnadens struktur spelas av volymerna i klassrummen på andra våningen, tolkade som små hus med gaveltak täckt med wellpapp.
Deras fraktionerade komposition har inte ett specifikt system, och den resulterande bilden liknar ett showroom
VitraHaus-kontor Herzog de Meuron i Vejle am Rhein. Men som i Ayb School har byggnaden inte en enda visuell axel, så den ser annorlunda ut från olika vinklar och uppfattas i allmänhet som en uppsättning olika former, där både traditionella och modernistiska synsätt dyker upp. Således är den visuella belastningen enhetlig, eftersom med "accent" -arkitekturen för "husen", de vita volymerna, som fungerar som en estetisk bakgrund, också hävdar att de är aktiva med hjälp av deras ljusa, asymmetriskt placerade fönsteröppningar.
Den autonoma lösningen av volymer och fasader är karakteristisk för Storakets byråns kreativa metod, som kom till uttryck i båda skolbyggnaderna. De kännetecknas av ett visst postmodernt tillvägagångssätt utan en särskild stilistisk och kompositionell betoning, där volymerna inte är uppdelade i primära och mindre viktiga.
* * *
Båda skolorna är åtskilda från stadssammanhang. Båda skapades som "genombrottspunkter" för utvecklingen av staden och landet som helhet. De är också bland de tyvärr få exemplen på framgångsrik icke-kommersiell arkitektur i Armenien, där arkitektur som sådan spelar en primär roll, i motsats till rådande kommersiella och bostadshus, där arkitekturen trycks ut under tryck från kommersiella intressen. Båda byggnaderna definierade ett nytt format för skolarkitektur och blev de viktigaste projekten för den unga byrån. Enligt deras beslut är de några slags öar i sin omgivning, men om Ayb inte är kopplad till sin arkitektur med staden och miljön, försöker Dilijan-skolan direkt att citera det lokala sammanhanget.
Jag skulle inte vilja ge en entydig bedömning av hur de genomförda projekten är på nivå med världens arkitektoniska trender etc. Det faktum att arkitekturen på denna nivå framträdde i Armenien efter sovjet är dock redan mycket betydelsefull. Arkitekturspråket i dessa byggnader är modernt, men inte primärt i global skala. I princip spelade modern arkitektur inte en dominerande roll i Armeniens moderna historia: traditionella trender och stilar ersatte modernismen. Den enda perioden då armenisk arkitektur höll jämna steg med världstrenderna var 1920-talet, konstruktivismens era.
Det finns också ett antal framgångsrika modernistiska byggnader på 1960-talet.
Annars har den utvecklats och utvecklas i linje med lokala, konservativa trender.
