Archi.ru:
Hur hände det att du började undervisa vid Moskvas arkitektoniska institut?
Vsevolod Medvedev:
- Vi tog examen från institutet 1997, och nästa år bjöd chefen för vår grupp, Dmitry Sergeevich Solopov, mig som assistent för att leda doktorander. Samtidigt kallades Mikhail Kanunnikov av Gdaliy Moiseevich Agranovich, som då var ansvarig för avdelningen för arkitektur för industribyggnader. I sex eller sju år arbetade vi separat, och sedan blev Oskar Raulievich Mamleev chef för avdelningen för Prom. Han förde en mycket progressiv politik, satsade mycket på utvecklingen av avdelningen och han lyckades avsevärt öka dess betydelse inom institutet. Inte minst på grund av att han började bjuda in unga lärare samtidigt som han gav dem möjlighet att anpassa utbildningsprogrammet. Det var Oscar Mamleev 2005 som bjöd in oss tre att rekrytera vår första grupp. Först var det naturligtvis inte lätt - ingen speciell erfarenhet, ingen auktoritet, och vi skilde oss knappast i ålder från våra studenter … Men på fyra år lyckades vi gradvis vinna deras förtroende och få auktoritet, och som ett resultat fick vi är mycket nöjda med den examen. Då var det lättare - vår undervisningstrio blev ett “mini-varumärke”. Gruppen som vi släpper ut nu är redan den tredje för oss.
Berätta mer om det, snälla
V. M.:
– För att komma till oss, killarna - närmare bestämt tjejerna, eftersom vår grupp visade sig vara helt flickaktiga - var vi tvungna att utstå en seriös tävling. Cirka sextio personer ansökte till gruppen, av vilka vi valde tio efter portfölj- och intervjuresultat, och tio till kom till oss efter betyg. En mycket stark uppsättning - kreativ, hårt arbetande, redan under andra året hade de solida portföljer. Det hände så att för tillfället när vi rekryterade denna grupp skedde ett ledarskifte vid avdelningen, Mamleev tvingades lämna sin tjänst och många lärare lämnade honom. Avdelningen har försvagats och förlorat sin progressiva utvecklingsvektor. Efter några tanke bestämde vi oss för att inte lämna - och eftersom vi stannade och eftersom gruppen var så underbar var det tydligt att processen var tvungen att gå till med all allvar och ansvar för att investera till fullo. Uppriktigt sagt blev det bara mycket ledsen och förolämpande att sluta, arbetet som fungerade och gav glädje. Och detta gav naturligtvis resultat: utmärkta projekt visade sig som publicerades, vann tävlingar, deltog i utställningar och upprepade gånger noterades av yrkesgruppen.
Mikhail Kanunnikov:
- Här är en bekräftelse för dig - när våra studenter Anya Tuzova och Polina Korochkova ansökte till Hani Rashid för en magisterexamen vid Vienna School (Institute of Architecture vid Wien University of Applied Arts), togs de omedelbart och tittade knappt på deras portfölj.
V. M.:
- Vi är väldigt stolta över detta, för att vara ärlig. Zaha Hadid, Hani Rashid är arkitekter som vi respekterar mycket, vars åsikter är särskilt nära oss. När tjejer ansökte till Wien-skolan var jag orolig som om jag gjorde det själv. Det är också en kolossal tävling! Men de togs utan villkor.
På vilka grundläggande principer bygger du utbildningsprocessen?
V. M.:
- Först och främst strävar vi inte efter att bilda en”universell soldat” utan att maximera varje elevs individuella kreativa potential. Vi kan säga att vi främjar kulturen av personlighet: det är viktigt för oss att inte sätta press på den framtida arkitekten, utan att hjälpa honom att utveckla och visa vad som finns i honom. Det verkar som att identifieringen och utvecklingen av kreativ individualitet är huvuduppgiften för projektledaren vid Moskvas arkitektoniska institut.
M. K.:
- Dessutom försöker vi motivera studenter så mycket som möjligt för att intressera dem. Så att önskan att studera arkitektur, med vilken de kom till institutet, inte försvinner i inlärningsprocessen, utan tvärtom utvecklas och intensifieras. Det finns olika sätt att göra detta - vi säger, redan från tredje året, började genomföra interna tävlingar i gruppen, och de bästa projekten bestäms inte bara av oss själva utan också så att säga av allmänheten - genom omröstning online. Vinnarna får, som förväntat, priser, deras verk visas ut, publiceras på archi.ru, det vill säga de får fullt PR-stöd. Vi ordnar utflykter för dem till objekt av modern arkitektur, inklusive de som är under uppbyggnad, vi bjuder in praktiserande arkitekter till föreläsningar …
V. M.:
- Vi försöker omedelbart fördjupa studenterna i verklig arkitektonisk praxis. Tyvärr är de uppdrag som ges till dem vid Moskvas arkitektoniska institut helt skilda från verkligheten, så vi måste korrigera dem avsevärt, knyta dem till specifika områden och tekniska uppdrag. Vi inbjuder våra designers och ingenjörer till konsultationer. Redan från fjärde året har studenter arbetat i vår byrå, dessutom som oberoende kreativa enheter, lika författare till tävlingsprojekt. Och förresten, det var ganska framgångsrikt, vi vann flera tävlingar. För ett år sedan implementerade vi en intressant idé - våra tjejer utvecklade ett klubbprojekt i samarbete med studenter från Stroganov-skolan.
M. K.:
- Det var viktigt för oss att lära eleverna att försvara sina projekt, att presentera dem så fördelaktigt som möjligt. Vi har upprepade gånger besökt ärkefullmäktiges möten för att se hur projekten samordnas av "vuxna" arkitekter. Och allt de såg - stora tredimensionella bilder, perspektiv, modeller, videopresentationer - ingick i programmet.
Du leder gruppen på tre. Hur organiseras det tekniskt?
M. K:
- Vi provade olika former. Först satt vi alla tre vid bordet och lyssnade på varje elev. Sedan delade de in gruppen i tre delar, varje ledare fick cirka sex personer, och för nästa projekt bytte de plats. Under ett sådant system har du en ledande lärare, men naturligtvis kan du också samråda med andra. Var och en av oss är starka i vårt område. Styrka, fördelar, skönhet. Vsevolod Medvedev är en generator av idéer, dessutom är han från en familj av konstnärer och ser perfekt kompositionen, färgen, alla frågor om den slutliga presentationen - även för honom. Zurab Basaria är en mästare i rationella och balanserade beslut. Jag är mer upptagen med konstruktioner, moderna material, planeringsstrukturer, … Dessa är "ministolar" som bildas inom gruppen.
Vad ger undervisningsarbetet dig som praktiserande arkitekter?
V. M:
- Många saker. Studenter - de är alltid i framkant, med kunskap om de mest avancerade trenderna. Det är omöjligt att koppla av med dem, de håller dig ständigt i gott skick.
M. K:
- Det är som att lösa ett oändligt korsord om arkitektur.
V. M:
- När du har nya människor och nya idéer framför dig hela tiden är detta en enorm stimulans för din egen kreativitet - för vilken det tyvärr inte finns tillräckligt med energi och tid i vardagen. Och i vår grupp, i allmänhet, platinaskott, från vilka du inte bara får en kreativ laddning utan också verkligen växer professionellt.
Vilka egenskaper tycker du att en examen från ett arkitektoniskt institut borde ha?
V. M:
- Ambitiöshet! Hans planer måste vara de mest ambitiösa. Ytterligare liv kommer naturligtvis att lära honom något, korrigera honom, men om det inte finns någon sådan initial impuls kommer inget att komma från en person. Det borde verka för en ung arkitekt att det var hans idéer som världen väntade på, att han kan säga ett nytt ord inom arkitektur och konst. Det är ett nytt ord, och inte att replikera repliker från berömda mästare, ständigt skrämmas av den historiska miljön, regleringsbegränsningar, kundkrav etc.
M. K:
- Vi vill att de ska vara färdiga ledare, att kunna bilda ett team för sig själva och leda det.
Vilka är, enligt din åsikt, de största problemen med arkitektutbildning idag?
V. M:
- Om vi pratar om Moskvas arkitektoniska institut är dess huvudproblem bristen på utveckling. Även om det finns en proaktiv lärare, och det är väldigt få av dem, alla hans åtaganden träffar väggen, är institutet mycket ovilligt att modernisera utbildningsprocessen. Ett annat kolossalt problem är att olika avdelningar inte interagerar med varandra alls, som om de finns i parallella världar. Som ett resultat har studenterna inte en helhetsbild av arkitektonisk aktivitet, de förstår inte hur allt är kopplat i verkligheten. Dessutom tror jag att utbildningsprocessen förlängs orimligt. Kandidatexamen och magisterexamen tar totalt sju år - det är mycket! Om vi tar de två första kurserna på ett år, minskar de ämnen som inte är relevanta idag och ägnar mycket mer tid åt de specialiserade - projektet, ritning, målning, strukturer, arkitekturhistoria, kommer utbildningens effektivitet att öka avsevärt. Och ett år räcker för en magisterexamen istället för två.
Zurab Basaria:
- Institutet har praktiskt taget ingen produktionsbas - inga modellverkstäder, inga moderna datakurser. Samtidigt är ambitionerna ganska fantastiska, vilket enligt vår åsikt inte riktigt motsvarar verkligheten. Nya skolor dyker upp och Moskvas arkitektoniska institut blir allt svårare att motstå konkurrens även på nationell nivå, för att inte tala om den globala.
V. M:
- Tyvärr deltar professionell gemenskap nästan inte i institutets liv, nästan ingen av de berömda arkitekterna kan dras dit. Det är bra att nyligen några utbildningsprogram har börjat dyka upp på stadsnivå, Sergei Kuznetsov började locka studenter till Moskva-projekt. Och naturligtvis, tack till Nikolai Ivanovich Shumakov och Moskvas arkitekter, de ger ett enormt stöd. En ny avdelning "Omfattande yrkesutbildning" har skapats, vars huvudsakliga uppgift är att ge praktisk utbildning för studenter. Det är på platsen för Central House of Architects att en utställning med diplomverk av studenter från vår favoritgrupp kommer att äga rum i juni.
Vad vill du önska dina elever i framtiden?
Z. B:
- Naturligtvis först och främst för att bli realiserad på ett kreativt sätt, hitta din egen unika författares underskrift. Detta är kanske det viktigaste för en arkitekt, men också mycket svårt att uppnå. Och naturligtvis att ha så mycket tid som möjligt.