Utbildningslaboratorium

Utbildningslaboratorium
Utbildningslaboratorium

Video: Utbildningslaboratorium

Video: Utbildningslaboratorium
Video: Vård och omsorgsutbildning 2024, Maj
Anonim

Ruben Arakelyan, arkitekt, examenshandledare:

”Det är viktigt under förutsättningarna för nya ekonomiska verkligheter att identifiera potentialen i stadens befintliga resurser. Det är viktigt att lära sig att använda den och, genom att locka till sig små lokala investeringar, förbättra kvaliteten på stadsmiljön. Baserat på detta beslutades inom ramen för examensprojektet att undersöka ämnet övergivna platser i Moskva för att rehabilitera dem. Fotgängarundersökningar avslöjade mer än hundra övergivna platser inom trädgårdsringen. Sedan började vi själva överväga två alternativ för att arbeta med de identifierade objekten - antingen försök att upptäcka potentialen hos varje enskilt element eller hitta deras interaktion. Som ett resultat bestämde vi oss för det andra alternativet och hittade ackumuleringspunkterna för sådana övergivna byggnader och territorier på stadskartan. Ett av de mest karakteristiska områdena och blev föremål för design.

Efter att ha bestämt oss för webbplatsen började vi leta efter de mest effektiva sätten att återuppliva den. Det var en zon med absolut experiment, så det var nödvändigt att övervaka alla tillgängliga analoger för att studera världsupplevelsen. Den mest optimala idén tycktes vara införandet av en utbildningsfunktion. Vi hittade ett samband mellan övergivna platser och glömda yrken som inte anses vara prestigefyllda över hela världen. Till och med en ytlig studie räckte för att förstå att manliga yrken i Ryssland klassificeras som inte prestigefyllda. Således kom vi på idén att skapa tekniska skolor på grundval av övergivna byggnader i Moskva.

zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma

Dessutom uppstod idén att restaureringen och arrangemanget av teknisk skola delvis kan genomföras av eleverna själva, som samtidigt med utbildningsprocessen skulle förvärva praktiska färdigheter. Eftersom de flesta föremålen som övervägs är arkitektoniska monument är invasionen av deras "organism" minimal, punktlik. Mestadels på interiörnivå. Förutom att rehabilitera byggnader på detta sätt förväntar vi oss att också rehabilitera yrket. Teknikskolan kommer att smälta samman i stadens tyg, folk kommer att se hur byggnaderna renoveras. Kanske kommer denna exponering av manuell arbetskraft att förändra attityden till yrket.

Jag vill notera att detta arbete stöddes av chefsarkitekten i Moskva, Sergei Kuznetsov, och skrev en utmärkt recension. Han var överens om att staden behöver en sådan anatomi, akupunktur och rehabilitering, som kräver avslöjande av den dolda potentialen för att förbättra kvaliteten på miljön."

*** Moskva. Intervall. Utbildningslaboratorium

Alina Nazmeeva

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma

Diplomprojektet består av två delar - forskning och arkitektur. Studien täcker den centrala delen av Moskva inom Garden Ring - i synnerhet övergivna hus och lediga tomter som finns här. Fältstudier till fots gjorde det möjligt att dela upp den historiska stadskärnan i segment och identifiera områden med”förlust”. Totalt upptäcktes 136 övergivna byggnader och territorier, 55 lediga tomter och 79 byggnader stängda för återuppbyggnad. Den största koncentrationen av sådana platser hittades i området Ivanovskaya Gorka - cirka 22 objekt. På grundval av dem föreslås att man skapar en teknisk skola som fokuserar på undervisning i manuellt arbete. Teknikskolans byggnader är fördelade mellan de identifierade övergivna husen. Alla byggnader är förbundna med ett system av vandringsleder.

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
zooma
zooma

Genomförandet av projektet är uppdelat i steg. I examensarbetet beaktas det första steget i detalj, vilket ger renovering av nyckelbyggnader - och detta är själva tekniska skolan, studentbostaden och verkstaden. Efter en detaljerad studie av historien om de byggnader som föreslås renoveras föreslog författaren ett program för minimal transformation. Fasaderna och deras yttre kontur är helt bevarade. Förändringarna påverkar bara interiören. Sovsalen har små privata levande celler som liknar fartygshytter i struktur. Samtidigt har det offentliga rummet utökats till det maximala. Eleverna monterar sina bostäder själva av limmat virke. Samma tillvägagångssätt används i verkstaden och tekniska skolan. Men på fasaderna av den senare visas vissa författares lösningar fortfarande i form av ett galleri av lätta tillfälliga strukturer.