I Sydtyrolen ägnas stor uppmärksamhet åt utbildningsinstitutionernas arkitektur. Därför, när de i denna provins insåg skillnaden mellan de befintliga standarderna för byggandet av skolor och förskolor och nya, modernare former av utbildning, har byggreglerna på detta område blivit mycket mer flexibla sedan 2009. Nu får arkitekter fritt kasta kvadratmeter och kubikmeter utan begränsningar för korridorer, klassrum och andra lokaler för utbildningsprogram.
Interaktionen mellan lärare och arkitekter i designprocessen har blivit obligatorisk; lärare måste nu tydligt formulera vilken typ av byggnad de vill få som resultat. Enligt de tyrolska myndigheterna bör detta tillvägagångssätt hjälpa utbildningsinstitutioner att nå en helt ny nivå, annars, om arkitekten skapar en byggnad utan att ta hänsyn till det pedagogiska konceptet, riskerar det dess form att inte sammanfalla med funktionen. Också i Sydtyrolen inser de att det är dags att modernisera befintliga skolor och förskolor för att göra dem till mer flexibla utrymmen som kan hjälpa till att utveckla barns förmågor och låta dem båda känna sig del av samhället och kunna gå i pension och till exempel läst i ensamhetsbok.
Barncentrum för Firmian District, Bolzano
Sydtyrolska arkitektfirman MoDus har vunnit en internationell tävling för design av ett barncenter i det nya bostadsområdet Firmian i Bolzano. Utmaningen för arkitekterna var inte bara att skapa en byggnad som tillsammans med kyrkan skulle utgöra distriktets kulturcentrum på torget utan också att kombinera funktionerna i en plantskola, en dagis och ett familjehus i projektet (ett särskilt utrymme för föräldrar att kommunicera).
Det avslutade projektet är en tvåvånings krökt byggnad. Huvudaxeln är fodrad med uteplatser med bambu. På östra sidan av barncentret finns ingången till dagiset, som har fyra sektioner för grupplektioner på bottenvåningen och ett antal rum på andra våningen. Varje klass här fick stora fönster och en loggia, och mycket naturligt trä (främst ek) användes i interiören, speciella akustiska element integrerades i lamporna. Rummen på andra våningen, som delar upp alla delar av barncentret: ett konferensrum, ett multifunktionellt rum och ett musikrum, är perfekt upplysta tack vare takfönstren på taket samt stora sidorutor. Musikrummet är cirkulärt och skyddas av ljudisolerat gips i taket och akustiska träpaneler. På samma nivå finns det kreativa laboratorier och ett dagisrum.
Ingången till plantskolan ligger på byggnadens norra sida. Barnkammaren är separerad och samtidigt visuellt förenad med familjecentret av en glasvägg. På bottenvåningen i detta avsnitt finns sovrum, rum för kreativitet och undervisningsaktiviteter, och på våningen ovan finns en kreativitetsstudio, ett utrymme för lärare samt en terrass från vilken du kan komma in i den centrala korridoren genom stora skjutdörrar.
Ingången till familjecentret har ett generöst lobbyområde och en glasvägg med utsikt över innergården. På den första nivån skapar alla rum här en atmosfär av trygghet och komfort, och på andra våningen finns ett grönt exploaterat tak (det gjordes inte bara för skönhet utan också på grund av lagen i provinsen Bolzano, enligt som bostadshusens påverkan på miljön bör minimeras) … Familjecentret bör på myndighetens begäran bli en mötesplats för föräldrar och barn i det nya distriktet.
I utformningen av barncentret i Firmiana ville lärarna tillsammans med arkitekterna betona vikten av sekvensen av processer i barnets uppväxt och utbildning genom att skapa en naturlig övergång i byggnadens arkitektur från plantskola till dagis och sedan, när de blir äldre, till möten vid familjehändelser.
Man kan inte misslyckas med att notera myndigheternas, lärarpersonalens och arkitekternas önskan att samarbeta, liksom provinsens öppenhet för att ändra byggregler, vilket hjälpte till att radikalt förbättra utbildningsinstitutionerna där.
Rekonstruktion av den historiska skolan i Ora
Arkitekter från MoDus-byrån anser att en bra byggnad för barn inte bara är en "container" utan ett utrymme för deras utveckling, vilket berikar utbildningsprocessen. I Sydtyrolen, under skapandet av nya skolor och dagis enligt de nya standarderna, insåg de snabbt att de gamla utbildningsanläggningarna också behövde slutföras. Ett exempel på en sådan omstrukturering var rekonstruktionen av en skola i kommunen Ora.
Det centrala temat för projektet var hundratalsåriga kastanjeträd på skolgården: arkitekter och lärare ville integrera detta träd så mycket som möjligt i projektet, eftersom Sydtyroler präglas av stor respekt för naturen. Förutom det faktum att han fick en hedersplats på det nya skoltorget, överfördes motivet för hans lövverk till fasaderna - i form av en "applikation" av stål.
Två nya vita kompakta volymer flankerar den historiska skolbyggnaden. Denna kontrasterande teknik valdes specifikt för att belysa de enskilda ingångarna. Kastanjemotivet reflekteras inte bara på utsidan utan också i de trevliga panelerna på väggarna.
Alla de gemensamma funktionerna för de två skolorna (gamla och nya) - som en multifunktionell hall, ett bibliotek, omklädningsrum, administrativa lokaler - ligger på byggnadens lägre nivåer. En sicksackkorridor förbinder de tre volymerna av utbildningskomplexet horisontellt. Rektorn såg renoveringen som en möjlighet att utveckla nya metoder för lärande och ville få stimulerande kommunikation mellan studenter i en byggnad med färre styva lokaler och fler utrymmen som bidrar till informella möten.
* * *
Det är viktigt att notera att både skoluppbyggnadsprojektet i Ora-kommunen och barncentret i Firmian-distriktet kännetecknas av ett lugnt färgschema, medan man i Ryssland tyst tror att allt som är utformat för barn måste vara ljust. Tyrolska projekt visar att livligheten i färgen verkligen är möjlig, men inte alls nödvändig, och för barn, desto viktigare är variationen i rumsliga lösningar - som tyvärr inte ofta är möjligt att prata om när det gäller hemmaskolor och förskolor. Också mycket viktigt är aspekten av det gemensamma arbetet för lärare och arkitekter vid tyrolska projekt, stor flexibilitet och samarbetsvilja på båda sidor. Baserat på denna ovärderliga erfarenhet har en bok publicerats om utformningen av utbildningsinstitutioner med olika koncept från lärare, kommuner och arkitekter.