Projektet för en förskoleutbildningsinstitution, en dagis för 220 barn, utvecklades av arkitektbyrån "City-Arch" för Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug redan 2014; 2015 nominerades han till Gyllene sektionen och diskuterades vid olika forum och konferenser, han blev silvermedaljör i Green Awards-tävlingen för miljöutveckling och energieffektivitet i kategorin”sociala anläggningar” och tog andraplatsen på den allryska tävling “Eco Tectonics”. Men implementeringen har inte börjat än. Anledningen är innovation. Projektet är ett exempel på det glada fallet när arkitekturen dikterar användarna en annan, fundamentalt ny form av existens i den och därmed förändrar verkligheten. Men eftersom vi talar om en förskoleinstitution, där ett styvt system med byggnads- och sanitetsnormer och regler praktiskt taget inte ger något handlingsutrymme, är det inte förvånande att dess genomförande försenades. Men för tillfället kan man hoppas att projektet Khanty-Mansiysk kommer att kunna göra grundläggande förändringar i utformningen av dagis i Ryssland.
I förberedelsestadiet studerade författarna till projektet de västeuropeiska och skandinaviska ländernas erfarenhet av att organisera daghem och konsulterade också utvecklarna av förskoleprogrammet Yugorsky Tramplin, särskilt skapat för Khanty-Mansi Autonomous Okrug. Huvudmålet för detta program är en kvalitativ förändring av förskolans utbildningssystem med en förskjutning av huvudfokus till integrerad utveckling av barn. Det var i detta skede av förberedande forskning som författarna till projektet kom fram till att våra normer för byggandet av dagis är föråldrade och inte motsvarar principerna och upptäckterna i modern pedagogik.
Byggnadens volym består av ett långsträckt tvåvånings huvudblock som i plan liknar en boomerang, angränsande till ett diamantformat block med ett lutande tak. Denna form gjorde det möjligt att uppnå byggnadens skala i uppfattningen av barnet. Huvudingångsgrupperna distribueras längs rörelsen av det allmänna flödet från det befintliga bostadsområdet. De har färg accenter för visuell orientering, där barnet tydligt förstår vart man ska gå och var hans grupp är. I huvudblocket finns det tre separata ingångar från gatan - det finns grupprum där föräldrar tar med sina barn och där barn, som ni vet, tillbringar större delen av dagen. Separata entrégrupper fick uppdelning i "rena" och "smutsiga" zoner. Det antas att de yngre grupperna ligger på första våningen, de äldre på andra våningen. I framtiden kan grupprum på andra våningen förvandlas till klassrum i grundskolan.
Så vad är den innovation som arkitekterna föreslår? Detta är en avvikelse från det klassiska korridorsystemet och skapandet av ett gemensamt lekhöjd i två höjder inne i byggnaden, en slags innergård som lätt kan nås från alla grupprum. Enligt befintliga normer bör barn i olika åldrar inte ha kontakt i förskolan (principen om gruppisolering), vilket återigen inte motsvarar den senaste forskningen inom pedagogikområdet. Idag har det bevisats att utvecklingen av barn får en enorm impuls just i kommunikationsprocessen i olika åldrar. Barn behöver ett utrymme som gör det möjligt för dem att delta i diskussioner, praktiska övningar, undervisning för andra barn (när de äldre undervisar de yngre lär de sig informationen bättre). Vanliga lekplatser finns i den diamantformade delen av byggnaden intill det två våningar kvarteret: detta är ett tvåvåningsrum med takfönster. För visuell kommunikation med den är enskilda delar av väggarna i grupprummen gjorda av glas. Från andra våningen kan du komma in i den gemensamma lekplatsen på första nivån genom att gå ut till de öppna gallerierna och gå nerför en öppen trappa eller en spiralrutschbana. I det gemensamma lekrummet planeras förutom stora områden en klättervägg, en amfiteater med scen för att hålla massevenemang.
En annan viktig innovation är utformningen av de faktiska grupplokalerna - en av innovationerna för vårt land. Nästan hela utrymmet i grupprummen kan användas för spel. Tre nivåer utdragbara sängar är placerade längs väggarna i lekrummen, och endast badrummen (som också har glaserade element för säkerhet och möjligheten till övervakning av läraren) förblev isolerade, omklädningsrum kan användas för spel. Pentryet inom gruppen är en köksnisch (köksnisch), även öppen; här tillagas dock mat bara för distribution, såväl som disken lagras och tvättas; de kokas i ett stort, speciellt kök i den norra delen av byggnaden.
Således, efter att ha optimerat hela byggnadens yta, fick arkitekterna - upp till 14,7 m2 byggnadens totala yta för ett barn - och avsevärt ökat området för lekplatsen som tilldelats för varje elev: upp till 10,5 m2 per barn istället för standard 2-2,5 m2, nästan fyra till fem gånger mer. Barnets utveckling i lekprocessen, när han rör sig mer och kontaktar sina kamrater, tar initiativ och väljer formen av sin aktivitet själv. Mysiga hörn finns för att spendera tid ensam eller i små grupper. Huvudprincipen är flexibilitet, mångsidighet, olika former och texturer av material, rörlighet: inom gruppen, med hjälp av transformerbara mobila möbler, kan du skapa mer isolerade områden för att vid behov dela upp barn i grupper av intressen.
I den andra delen av byggnaden under ett lutande tak finns, förutom det allmänna lekområdet, en pool, ett gym som också kan förvandlas med hjälp av skiljeväggar till hallar för kroppsövning och andra ytterligare aktiviteter, eller Du kan ansluta en gemensam till lekområdet, ett kök och förråd med separat ingång från gator (för att ladda mat), administrativa och medicinska kontor som ligger närmare poolen som en av de mest riskabla platserna.
En annan viktig aspekt som projektförfattarna var tvungna att ta hänsyn till var möjligheten att fungera i Fjärran Norden, där lufttemperaturen på vintern sjunker till minus 50 och lägre och marken fryser nästan tre meter djup. Naturligtvis var maximal energieffektivitet med minimalt värmeförlust mycket viktigt. Men för Valery Lukomsky, som byggde flera framgångsrikt fungerande byggnader i samma stad Beloyarsky - kom ihåg
centrumet "Nuvi At" och Ice Palace - en dagisbyggnad som inte tappar en enda droppe överflödig värme, blev bara en utveckling av temat.
Arkitekterna baserades på principerna för ett "passivt hus" - i synnerhet tänkte de över byggnadens läge i förhållande till kardinalpunkterna så att alla grupprum är orienterade i söder, och deras stora fönster ger inte bara fasaden en attraktivitet, men fånga även solens värme under värmesäsongen. Tvärtom kommer speciellt glas att hålla kylan och eliminera behovet av luftkonditionering. De stängda delarna av byggnaden - poolen, gymmet, köket och de tekniska rummen - ligger norrut: här gör det lutande taket volymen särskilt kompakt; i denna del klarar arkitekter sig med ett funktionellt minimum av fönster. Dessutom har byggnaden flyttats till den norra delen av platsen för att maximera området för vandrande barn på södra sidan.
Huvudmålet med energieffektivitet var inte så mycket att spara resurser som att skapa ett hälsosamt mikroklimat. För att minimera energiförluster har ett unikt hermetiskt skal utvecklats som bildar en sluten termisk omkrets utan pauser och "köldbryggor": enligt arkitekterna är de enda kylbroarna här kolumner;återbetalningen vid avveckling (lösning) för denna region överstiger 80 år. Fasaderna är planerade att isoleras med mineralullmaterial 400 mm tjockt med en hög grad av homogenitet och möter keramiska granitplattor. Grunden och taket av metallfogar är också isolerade och förseglade. Författarna ägde också stor uppmärksamhet åt intern teknik. För att bibehålla optimala förhållanden är byggnaden utrustad med ett mekaniskt ventilationssystem med värmeåtervinning som tillför frisk luft med kontrollerade parametrar. Sensorer övervakar koldioxidinnehållet i rum: de reagerar på antalet barn och graden av aktivitet, ändrar temperaturen och ökar eller minskar luftflödet. Temperaturen sjunker på natten och på helgerna. Alla våningar i byggnaden är varma och uppvärmda. Detta system gör att du kan hålla lufttemperaturen vid minimivärden och samtidigt är det mycket bekvämt i lokalerna. Låga fönsterbrädor, högst 40 cm höga, så att barn kan se ut och se vad som händer på gatan (visuell koppling till naturen och samhället) värms också upp.
Förskolans yttre utseende är inte mindre "interaktivt" än dess interna arrangemang och fokuserar på interaktion med barn och föräldrar. Fasaderna runt de tre ingångarna som leder till grupperna står inför färgat porslinstengods - varje ingång är markerad med en ljus färgfläck, vars konturer emellertid löser sig smidigt i den naturliga "trä" -strukturen. Ytterligare toaletter finns vid ingången under trappan: barn kommer att kunna använda dem medan de går, tvätta leksaker här; toaletter kommer också att vara användbara för föräldrar - av någon anledning tillhandahåller standardförskoleinstitutioner för föräldrar inget av detta slag, vilket ibland är extremt obekvämt. En amfiteater för musikaliska och teaterföreställningar gränsar till byggnaden på västra sidan; den fungerar också som en brandflykt från andra våningen. På vintern förvandlas amfiteatern till en kulle.
Dagisprojektet som utvecklats av City-Archs arkitektbyrå är det första i sitt slag, vi har inga analoger ännu, så vi kan bara hoppas att isen kommer att bryta: projektet kommer inte bara att realiseras utan kommer också att ge en drivkraft för utvecklingen av barnarkitekturinstitutioner och för omvandlingen av själva förskoleutbildningen i Ryssland.
