Archi.ru:
Hur blev du inbjuden att undervisa i arkitektur i Kina? Och varför gick du med på detta förslag?
Vladimir Belogolovsky:
– Jag kunde bara inte låta bli att hålla med - det var så frestande, och nu kan jag säga att jag är mycket nöjd med denna unika upplevelse. Framför allt gillar jag inte att planera någonting i livet. Därför är jag alltid öppen för en mängd olika omständigheter. Under de senaste åren har jag presenterat ungefär ett dussin av mina utställningsprojekt i Kina och har haft många möjligheter att träffa lokala arkitekter och lärare. Under ett av dessa möten uppmärksammade min samtalspartner, en berömd arkitekt och professor vid Tsinghua University i Peking, Li Xiaodong, min analytiska konversationsstil och, med kännedom om mina böcker och utställningar, föreslog jag mig direkt:”Vill du undervisa? " Jag blev lite förbryllad och erkände till och med att jag aldrig hade undervisat tidigare. Han svarade att detta inte är ett problem eftersom han ser att jag kan undervisa. Och sedan tillade han: "Ja eller nej?" Jag gick genast med på det. I allmänhet, när jag erbjuds något, försöker jag inte vägra, eftersom de kanske inte erbjuds mer. Först efter att vi kommit överens om min undervisning vid hans avdelning frågade jag: vad ska jag faktiskt göra? Genom att granska mina böcker med intervjuer sa han att jag kan undervisa seminarier om personliga metoder inom arkitektur. Han insåg att jag var intresserad av detta och att jag hade tillräckligt med material för att undervisa på egen hand.
Vad är den här läroplanen? För vilka studenter är det avsett - är det en kandidatexamen, en magisterexamen, är den öppen för alla eller endast för medborgare i Kina? Är det svårt att komma in där, är konkurrensen stor?
- Detta är ett magisterprogram för studenter från hela världen. Totalt var det 29 studenter från 18 länder. Men tio av dessa studenter kommer från Kina: de föddes alla i Kina, men som barn lämnade de med sina föräldrar till Kanada, Singapore, Nya Zeeland, Australien, Tyskland, etc. Men två tredjedelar är "riktiga" utlänningar. En student var från Ryssland, men det fanns inte en enda amerikaner. Det är uppenbart att undervisningen var på engelska, men studenterna studerade också kinesisk och traditionell arkitektur. Tävlingen för att studera i Kina för utlänningar är mycket stor, men fortfarande inte lika mycket som för kineserna när de går in på sina universitet; Tävlingen kan vara tio gånger högre än i de mest prestigefyllda universiteten i USA.
Vilken kurs lärde du ut? Vad ville du mest lära framtida arkitekter - och varför?
– Jag undervisade i ett ämne som jag själv alltid ville lära mig och ägna mitt liv åt - arkitektonisk design. Vem skulle tro att efter 12 års arkitektonisk praxis skulle jag lämna - i tio år nu - för att skapa utställningar och kritik och återvända till design som professor. Naturligtvis gick jag inte till Tsinghua för studenternas skull, utan för min egen erfarenhet. Jag var nyfiken på detta och gick till varje möte med mina elever som om det var en helgdag.
Jag bodde bland studenter, på campus - i fakultetsbyggnaden, i en separat lägenhet, med service som ett hotell. Det var väldigt intressant eftersom jag aldrig hade haft sådan erfarenhet förut.
Det viktigaste för mig var att förstå vad som faktiskt händer hos dessa unga människor och vad jag själv kan lära av dem. När allt kommer omkring är det uppenbart att ingen magisterexamen behövs för att bli arkitekt. Jag påpekade dem ofta detta. Jag tror att eleverna måste lösa en enkel och samtidigt svår fråga - vem är jag och vem vill jag bli? Och vem vet om de kommer att bli arkitekter? Jag har valt en annan väg för mig själv. Det är nödvändigt att bestämma utvecklingsvektorn, som ofta kan förändras under livet. När det gäller själva yrket kan det behärskas på arbetsplatsen. Att tjäna en magisterexamen för att slutföra ett annat projekt är bortkastad tid och bortkastade pengar.
Det fanns två projekt per termin - designen i par av en ny anläggning på campus efter eget tycke och ett oberoende projekt av en ny byggnad vid fakulteten för arkitektur istället för den gamla. Eleverna delades in i flera grupper, och vi lyssnade på deras presentationer och kritiserade sedan deras projekt och vi uppmuntrade studenter att delta i dessa diskussioner. Under dessa debatter ställde jag ofta elever - och lärare lika - inför frågor som de inte kunde hitta snabba svar på. Det var uppenbart att detta irriterade dem, men vi lärde oss alltid något av sådana samtal. Det var väldigt intressant för mig och jag hade en speciell position, för jag är inte beroende av någon alls. Jag är ensam och kan verkligen säga vad jag tycker.
Förutom diskussioner höll jag en serie seminarier där jag talade om de specifika tillvägagångssätten för världens ledande arkitekter och gav eleverna att lyssna på utdrag från mina samtal med några av dessa mästare. Detta fungerar alltid mycket bra när det jag säger inte bara pratar utan backas upp av vad Foster, Siza, Eisenman eller Libeskind berättade för mig personligen. Tillsammans försökte vi analysera olika identiteter i arkitekturen. Det viktigaste var inte att införa en viss synvinkel, utan att föra en öppen diskussion. När vår första lektion slutade stannade alla elever där de var. Sedan frågade jag: "Behöver någon lämna?" - men ingen sprang, och vi pratade i ytterligare en och en halv timme tills det var nödvändigt att tömma rummet för nästa lektion.
Hur organiserades arbetet med studenter? Vad är skillnaden mellan utbildningsprocessen i Kina och arkitekturuniversitet i väst? Finns det några komponenter där som bör antas i andra länder?
– Arbetet med studenter strukturerades enligt den västerländska principen, Tsinghua är ett ledande universitet i Kina, det kallas till och med kinesiska Harvard. Naturligtvis finns det ingen sådan nivå av komfort och öppenhet som vid amerikanska universitet, där amerikanska medborgare förresten ofta är i minoritet - både bland studenter och bland lärare. Det finns inget snabbt internet, det finns inga amerikanska bibliotek, museer med ständigt uppdaterade utställningar, det finns ingen världsklassarkitektur på campus, det finns inte så många ledande utövare bland lärare och i allmänhet rikedomen i livet som främjar innovativa tänkande. Studenter har inte en egen fast plats, de har inte de mest avancerade maskinerna och laboratorierna, det finns inget val av material för konstruktion av modeller - det finns fortfarande många saker där. Eleverna har ett styvt måltidsschema etc. Men ändå är den här upplevelsen mycket givande. Och jag skulle ha antagit från dem otroliga ambitioner och önskan att bygga allt bättre än alla andra. Jag har varit i Kina sedan 2003 och då och då kan jag se en otrolig rörelse framåt. På många ställen är det redan ett högt utvecklat land.
Att besöka olika länder och lära känna olika människor och traditioner blir vi rikare både kulturellt och professionellt. Idén om ett traditionellt kinesiskt hus är till exempel mycket intressant. Allt är tvärtom: det finns inga fasader, alla rum vetter mot gården. Hittills har sådana hus byggts upp i centrala Peking. Längs de bullriga vägarna finns det rader med höghus som stöder himlen, och om du går in i kvarteret finns hutonger, envåningshus med ett system av gårdar. I mitten av en gigantisk metropol kan en invånare i en sådan hutong, som går ut i gården och lyfter huvudet, njuta av sin egen bit av himlen. Ett sådant ovanligt koncept kan i hög grad påverka skapandet av en helt ny typ av privata bostäder. Ju mer vi bekantar oss med nya idéer, desto mer reflekterar vi över vad vi redan vet, och detta driver oss att upptäcka.
Har du lärt dig av att lära ut något nytt, användbart för dina andra projekt?
– Självklart! Först och främst handlar det om nya bekanta, förslag på att skapa nya utställningsprojekt och publikationer tillsammans. Om jag hör någonstans som svar på mina förslag:”Ja, det här är intressant. Vi måste tänka ", då säger de till mig i Kina:" När kan detta projekt föras hit? " Dessutom fick jag ytterligare två undervisningserbjudanden - i Peking och Shenzhen. Men den här gången vägrade jag, eftersom min familj bor i New York, och en sådan lång separation var nog. Kanske i framtiden kommer vi att kunna dra nytta av ett liknande erbjudande och åka dit tillsammans.
Förutom undervisningen reste jag mycket runt i landet, besökte många innovativa platser och intervjuade ett dussin ledande arkitekter i Shanghai och Peking. Jag hoppas att detta arbete kommer att resultera i en bok och ett antal utställningar. Så i mars kommer min utställning med röster från fem kinesiska och fem amerikanska arkitekter att äga rum i Shanghai. Jag diskuterade det med mina elever och de hjälpte mig mycket att arbeta med konceptet och designen.
Vem var dina medprofessorer? Finns det många utlänningar där, som bland dem och de kinesiska lärarna råder - praktiserande arkitekter, forskare och kritiker, "professionella" lärare?
– Vi var åtta professorer. Förutom mig, en amerikaner, var lärarna från Tyskland, Holland och Japan. Resten är kineser, inklusive Li Xiaodong, ettt par som bodde i New York i cirka 20 år, och en annan arkitekt som tidigare undervisat vid Harvard. Jag bjöd också in mina vänner som undervisar vid Yale University till en av diskussionerna, eftersom de var i Peking vid den tiden. För den sista diskussionen fick vi sällskap av två unga arkitekter, båda utexaminerade från Tsinghua, som framgångsrikt driver sina egna kontor i Peking. Många lärare är utövare.
Är statusen för yrket som arkitekt i landet hög, enligt dina erfarenheter och intryck? Anses det prestigefyllt och lönsamt?
– Att döma av mina samtal med lokala arkitekter har vanliga människor lite aning om vad de gör. I allmänhet är yrket som arkitekt i Kina ungt, eftersom byggnader i århundraden samlades enligt principen om en konstruktör enligt mycket detaljerade referensböcker. Arkitektur har alltid varit mer en skicklighet än en konst där, och det var först i mitten av 1990-talet som de första oberoende verkstäderna började dyka upp, där övningen utförs enligt den västerländska modellen.
Jag träffade Yun Ho Chan, som kallas fadern för modern kinesisk arkitektur. Utbildad i USA öppnade han sitt eget kontor i Peking 1993. Man tror att hans verkstad var den första oberoende i Kina. Innan dess arbetade alla arkitekter antingen i statliga designinstitut av den sovjetiska modellen, eller i kommuner eller vid universitet. Många människor arbetar där till denna dag. När det gäller löner är lönerna mycket låga, men genom att öppna ditt eget kontor kan du tjäna mycket bra pengar och det finns riktigt rika människor bland arkitekter.
Många oberoende arkitekter som strävar efter att skapa intressant arkitektur följer en av två modeller. I det första fallet öppnas ett lönsamt företag som en restaurang eller ett hotell, och detta stöder arkitektonisk praxis. Och i det andra fallet delas projekten upp i två kategorier - å ena sidan stora och lönsamma och å andra sidan små och subventionerade. Den första projektgruppen tjänar pengar och gör det möjligt att ta sig an innovativa projekt, om än ofta olönsamma. Naturligtvis finns det hybridprojekt, men många privata byråer fungerar exakt enligt detta schema. Och instituten bedriver uteslutande stora kommersiella projekt, varav endast en liten del kan hänföras till innovativa. Därför är arkitektur fortfarande en marginalprodukt, och det är inte värt att prata om det som något som kan förändra vårt liv till det bättre. För de flesta är arkitektur fortfarande ett mysterium, och för mig är det främst konst, men det kommer vi att diskutera senare.
