Under det utgående läsåret 2018/2019 arbetade studenter från Moskvas arkitektoniska institut vid Institutionen för PROM under ledning av Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov och Elizaveta Medvedeva projekt av utbildningsinstitutioner. Lärarna erbjöd dem tre riktningar: en skola för barn med funktionsnedsättning, en utbildningskoloni och en internatskola för föräldralösa barn.
Vsevolod Medvedev
Chef för den fjärde dimensionens arkitektbyrå, Docent vid Institutionen för arkitektur för industribyggnader vid Moskvas arkitektoniska institut:
”Vi bestämde oss för att utveckla specialskolor. Var och en av dem är intressant för sina särdrag. Till exempel är en utbildningskoloni en skola med en strikt uppdelning i grupper av ungdomar och ett utbildnings- och produktionscenter samt en bevakad omkrets av hela territoriet. En internatskola för föräldralösa barn är en komplex kombination av skola och bostäder. Och en skola för barn med funktionsnedsättning är en sammanslagning av hårda kommunikations-, sociala och sanitära krav.
Verkliga platser i Moskva och den närmaste Moskva-regionen valdes som platser för designen: övergivna pionjärläger, utbildningskolonier som kräver återuppbyggnad, inaktiva skolor och internatskolor.
Vi föreslog traditionellt att utvidga projektets sammansättning i förhållande till institutets grundläggande uppgift. Huvudbudskapet för varje projekt är sökandet efter en ny bild av skolan och dess planeringsstruktur. Eleverna ombads att förstå, känna och försöka hitta sin egen inställning till att lösa problemet med speciella barns interaktion med samhället. Även om det strider mot gällande designstandarder. De är oändliga. Tillvägagångssättet för utbildning förändras, byggteknik och strukturer förbättras ständigt. Tillsammans med detta bör skolor också förändras - från och med byggnaden och slutar med själva metoden att undervisa barn."
Vi publicerar de 10 bästa studentprojekten på temat "Skola":
Anya Vorobyova
Skola för barn med autismspektrumstörning
Idén med projektet är att skapa en gynnsam miljö för utveckling och framgångsrik utbildning av barn med autism. Huvudverktyget är ett speciellt tillvägagångssätt för bildandet och fyllningen av skolans interna utrymme.
Den pedagogiska delen är lugn och fristående, vilket gör att du kan fokusera på utbildningsprocessen. Alla rum skiljer sig åt i storlek och form. Generiska klasser ser mer traditionella ut. Särskilda klassrum med laboratorier och kreativa workshops för musik och målning är rundade eller böjda konturer. Individuella lösningar för varje rum gör det lättare för barn att navigera i rummet.
Kontoren är utrustade med transformerbara möbler och skjutväggar. Således anpassar sig utrymmet till barnets behov och krav. En viktig detalj är "ensamhetens öar", sensoriska rum för att vila ensam med sig själv.
Inlärningsområdet ligger intill rekreationer - även omvandlingsbara - med vinterträdgårdar, kommunikationsområden och”öar av ensamhet”.
Den pedagogiska delen är kopplad till den så kallade zonen "urban anpassning" genom ett glasatrium, där alla lek- och underhållningsaktiviteter ligger vertikalt. Enligt projektförfattaren är detta ett slags fönster mot omvärlden som bevarar en känsla av säkerhet.
Byggnadens arkitektoniska bild betonar dess öppenhet. Barn med autism tar inte alltid lätt kontakt med samhället. Och byggnaden verkar försöka skapa denna kontakt för dem. Dess lakoniska rektangulära volym är bokstavligen indragen med glaskonkava paraboloider. Och bara det främre staketet av perforerade paneler drar en viss gräns mellan skolan och staden, så att barn kan känna sig bekväma och skyddade inuti.
***
Yana Kurilova
Skola i Bykovo / Hidden School
Skogsskolprojektet utvecklades för barn med andningssjukdomar. Designplatsen ligger i den mest gynnsamma miljön för dem - i en tallskog på Bykovo-byns territorium i Moskva-regionen. För närvarande finns det en fungerande internatskola.
Författaren till projektet försökte bevara alla träd på platsen. Därför visade sig skolans volym vara ganska platt, med märkbara förskjutningar av enskilda element. Kroppen för en platt takbyggnad lyfts över marknivån med en våning på smala "ben" - pelare som liknar tallstammar. Fasaderna är gjorda av glas och spegelpaneler. Allt detta gör det arkitektoniska intrånget i skogen känsligt.
Inuti är hela byggnaden uppdelad i självförsörjande moduler av klassrum och klassrum. Det var skiftet av dessa moduler som gjorde det möjligt för tallskogen att förbli intakt. Klassrummen är förbundna med ett enda fritidsutrymme. Det har omvandlats till ett stort bibliotek med bokhyllor längs väggarna, privata läshörnor och områden för att umgås med vänner.
Andra våningen är omgiven av en balkong. Vid varmt väder kan du gå ut för att få lite frisk luft. Dessutom är klassrummen utrustade med skjutbara glasväggar. Med deras hjälp förvandlas klassrum till öppna sommarrum. För vintervandringar finns tre växthus på bottenvåningen.
***
Varya Nebolsina
Skola för barn med hörsel, syn, talsvårigheter
Huvudidén med projektet är att skapa ett enda utbildningsrum för friska barn och barn med hörsel-, syn- eller talsvårigheter. Gemensamt lärande är enligt projektförfattaren en viktig upplevelse av socialisering, som förbereder barnen för ytterligare självständigt liv.
Skolan ligger i Moskva, på 8th Street, bredvid ett rehabiliteringscenter för barn med funktionsnedsättning. Enligt projektförfattaren kommer ett sådant grannskap att göra det möjligt för skolan att arbeta tillsammans med centrumet.
Skolbyggnaden är en utökad volym under gaveltak. I plan har den formen av ett oavslutat oändlighetstecken. I en av skyltens "svansar" finns en grundskola, på sidan av gatan 8 mars. I den andra finns en gymnasium med separat ingång från gården. Skolans vingar förenas av en gemensam innergård.
Det finns inga trappor inuti. Du kan komma från första våningen till andra genom att ständigt flytta längs rampkorridoren. Byggnaden i två våningar, tvinnad i en slinga, på grund av den jämna höjningen av golvnivån, når en höjd av fyra våningar på sin högsta punkt.
Zig-zag-vägen i väggarna i gymnasiet gör det lättare för synskadade barn att navigera. Däremot, för grundskolelever, är väggarna rundade och det finns inga hörn.
Förutom själva skolan finns det byggnader på territoriet där barnen efter skoltid kan öva måla, skulptur, robotik, dans och zoologi. Du kan också studera punktskrift eller teckenspråk här.
***
Denis Omelchenko
Performance School för svåra tonåringar
Skolan för svåra tonåringar ligger bredvid tunnelbanestationen Rechnoy Vokzal. Det antas att 272 barn i åldern 11 till 14 år bor och studerar i byggnaden.
Skolbyggnaden med sex våningar liknar ett fragment av en jättebro, under duken där tio glaskuber-auditorier är upphängda. Kuber svävar över marken. Som författaren uppfattat skapar detta en känsla av ungdomars isolering från problem och dåliga tankar. I klassrum i glas tränar barn meditation, behärskar tekniker för självkontroll och arbetar med den fysiska förbättringen av sina kroppar. För unga gärningsmän är detta det viktigaste sättet att förstå och övervinna deras svårigheter.
"Bridge pelaren" rymmer student vardagsrum. Hela sjätte våningen är upptagen av klassrum för allmänna utbildningsämnen. En entré och en amfiteater är organiserade på bottenvåningen, där presentationer och föreställningar regelbundet hålls. För studenter är detta ett tillfälle att uttrycka sig, visa sin individualitet.
***
Alena Sorokina
Skola för föräldralösa barn
Den vertikala skolan utformades för föräldralösa på Povarskaya Street i Moskva. Huvudvolymen är uppdelad i tre stora block, som står högt ovanför varandra. I det nedre kvarteret finns en grundskola. Nästa är klasser för medelnivåstudenter. På toppen av byggnaden finns specialiserade klassrum för fysik, kemi, biologi och datavetenskap. Det finns också en undervisning och administrativa lokaler. Det finns två klassrum på en våning i varje kvarter.
Golvutrymmet mellan glasblocken överges till byggandet av vinterträdgårdar. Där kan barn tillbringa sin fritid efter skolan och i pauserna. Den första våningen i horisontalplanet, från vilken skolans bagageutrymme växer, rymmer en entrégrupp, en matsal, en sporthall och en monteringshall.
Själva byggnaden driver sina studenter mot kontinuerlig tillväxt. Varje år går barnen upp till nästa nivå av kunskap och stiger en våning högre över marken och öppnar nya horisonter för sig själva.
***
Sasha Terekhova
Internatskola "Drevo"
Internatskolan ligger nära staden Istra nära Moskva. Projektets författare skildrade skolans plan i form av ett träd, där ett komplext rotsystem är en skolbyggnad och stora ovala frukter på grenarna är levande huskapslar.
Formen på skolan med fyra våningar är komplex, krökt och påminner om en bergig lättnad. Varje nästa våning kompenseras från den föregående. På förskjutningsställena bildas vidöppna terrasser med rekreations- och kommunikationsområden.
Junior-, mellan- och gymnasieskolor upptar var och en sin egen nivå. Överallt går klassrum och klassrum in i ett enda rekreationsutrymme. Rekreationen erbjuder en mängd olika former av fritid - både underhållande och pedagogisk. Det finns också kreativa och hantverksworkshops.
Skolinredning är rymliga och lätta. Panoramafönster med vertikala automatiska persienner i klassrum mättar utrymmet med naturligt ljus.
Bostadsbyggnader för barn är utformade i form av ovala kapslar i olika storlekar och kapacitet. För yngre studenter - större kapslar, för 18-20 barn med separata rum för lärare. För gymnasieelever - kapslar för 6-12 personer. De mest kompakta husen är för gymnasieelever. De rymmer 2-4 personer. På detta sätt löser projektförfattaren problemet med socialisering av barn som är uppvuxna utan föräldrar.
Skolan och bostadsområdet förenas av en stor innergård med sport och lekplatser.
***
Masha Cheltsova-Bebutova
Skola för föräldralösa barn i norra Tushino
Föräldralösa skolan finns i Moskva, i norra Tushino-regionen. Platsen ligger på gränsen mellan stadsutveckling och en stor skogspark. Platsen bestämde projektets huvudidé - att kombinera stads- och landsbygdsområdet på en plats.
Skolan, som utgör gatans främre del, vetter mot staden. Huvudfasaden har en längd på nästan 300 m. Den återger ett fragment av en byggnad med låga, angränsande hus med glasmålade fönster. Silhuetten är formad av tak: spetsig vinkel, fasad, platt och jämn halvcirkelformad. Små två- och tre våningar bostadshus byggs ut i parken. De skapar en atmosfär av lugnt lantliv.
I skolan studerar barn på två skift, forskar på laboratorier, deltar i ytterligare lektioner i konstverkstäder, hittar likasinnade bland sina kamrater och försöker därmed kompensera för bristen på kommunikation med sina familjer.
Bostads- och utbildningsdelar förenas av en gemensam gård. Gården korsas av en konstgjord ström. Flera gångbroar kastas över den. Strömmen är en villkorlig gräns mellan stad och land. Stadens strand är fylld med sport och lekplatser, och den gröna byns strand är skapad för friluftsliv.
***
Dima Chudaev
Internskola för ungdomsbrottslingar
Internatskolan för 288 personer ligger i västra utkanten av södra Butovo, på platsen för en befintlig ravin. Författaren till projektet föreslår att den fylls med vatten. Som en vallgrav kommer den att omge skolbyggnaden med fem våningar. Det föreslås att upprätthålla förbindelsen med staden på bekostnad av fyra körfält som konvergerar i mitten av platsen.
Enligt författaren till projektet föddes den arkitektoniska bilden "från föreningen med ett svårt barns taggiga och motstridiga natur." Därför är den långsträckta rektangulära volymen bokstavligen indragen med vertikala, borstande plattor av rostig metall. Tillsammans med detta finns det panoramafönster i klassrum och vardagsrum för tonåringar. Och detta är ett försök att övervinna konflikten med omvärlden.
Pojkar och flickor studerar och bor separat. Deras vardagsrum och studieområden är indelade i våningar. Den tredje våningen är upptagen av 18 bostadshus för pojkar. Varje block har två cockpits. Boende - fyra personer. Träningskurser för pojkar anordnas på våningen nedan. På samma sätt, bara för tjejer, har den fjärde bostadsnivån lösts. Klasser för tjejer hålls på sista femte våningen.
Endast det första nivån kvarstår gemensamt, där salen, matsalen, monterings- och idrottshallar, rum för möten med föräldrar finns. Gångområdet är organiserat på ett exploaterat tak. Bristen på utrymme runt byggnaden kompenseras av kalla strandpromenadgallerier på var och en av bostadsnivåerna.
En viktig del av projektet är lektioner för kreativa aktiviteter för tonåringar. De ouppvärmda gallerierna har organiserade graffitiutrymmen. Separat, på skolans territorium, har ett litet expocenter designats där verk skapade av barn hela tiden visas. Enligt författarens idé är det konst som kan bryta ner barriären mellan barn och samhälle.
***
Zhenya Chumachenko
Skola för barn med cerebral pares
Det föreslås att man bygger en skola för barn med cerebral pares i Moskva den 8 mars. Byggnaden fungerar inte bara som en skola utan också som ett rehabiliteringscenter där barn ständigt bor under läsåret och får den behandling de behöver.
Volymen med tre våningar med lutande glasmålningar i fasaderna är indelad i tre huvudsektorer: utbildning, bostäder och fritid. Smidigt beskrivna byggnader är förbundna med ett glasat uppvärmt galleri.
I utbildningsblocket på bottenvåningen är grundskolelever engagerade. För dem tillhandahålls en autonom utgång till gården och lekplatser. Även på bottenvåningen finns specialiserade klassrum för gymnasieelever. Barnens universalsal ligger i en separat gatvolym, men ingången till den tillhandahålls också från byggnaden, på andra våningen. Medelklassrum och samlingslokalen upptar nästan hela andra våningen. På tredje våningen finns ett bibliotek och en sporthall. Skolans centrala kärna är ett stort atrium med sittplatser.
Inom bostadsområdet finns det 8 rum per våning. Barn bor för 4 personer (2 barn med medföljande personer). Dessutom finns det en liten biograf och en matsal. Bostadsblocket är kopplat till en hälsovarm övergång.
För konstant och snabb medicinsk vård har så kallade "avkopplingskapslar" skapats i alla delar av skolan - en plats där ett barn inte bara får hjälp av specialister utan också bara spenderar tid ensam med sig själv. Och för kommunikation med kamrater i byggnaden finns det många rekreationer och lekplatser.
***
Anya Shikova
Internskola för föräldralösa barn
Internatskolan ligger i Metrogorodok-området, bredvid den stora parken Losiny Ostrov. Komplexet består av tre delar: ett utbildningsblock och vardagsrum för yngre barn, en skola och bostäder för äldre barn och ett ungdomscenter. En gemensam innergård och ett gångområde förbinder alla byggnader med territoriet Losiny Island.
I sitt projekt försöker Anna Shikova lösa problemet med”gästkomplexet” bland föräldralösa berövade sitt eget hem. Den nya internatskolan blir inte bara ett riktigt hem för sina elever utan lockar också barn från andra skolor och bostadsområden. De främsta attraktionscentrumen är idrottsplatser på pensionatets territorium, en reppark och ett ungdomscenter.
Vardagsrummet är organiserat på ett sådant sätt att barn fritt kan bjuda in gäster till sin plats. För att göra detta har deras rum, avsedda för 4 personer, mysiga vardagsrum.
Skolan ger klasser möjlighet till transformation och multifunktionella klassrum. En uppvärmd underjordisk korridor ansluter gymnasiet till ungdomscentret. Även i denna korridor finns klassrum för singlar och gemensamma musiklektioner.
***
