Archi.ru: Du har en fantastisk lärarupplevelse. Har situationen inom arkitektutbildningen förändrats under din karriär? Och vad är din prognos för den närmaste framtiden?
Caroline Bose: Naturligtvis förändras situationen hela tiden, och det finns många metoder för att undervisa i arkitektur. Men det finns två huvudsystem som alltid finns parallellt. Å ena sidan är detta tekniska universitet och akademier, å andra sidan de bästa universitet där du kan få mer”avancerad” utbildning, till exempel Columbia University och Harvard i USA, eventuellt också Architectural Association i London. Utbildning vid universitet av andra typen är mycket mer flexibel, där kan du ändra programmet och ständigt hålla kontakten med praktiken och bjuda in aktivt arbetande arkitekter som professorer. Tekniska universitet och akademier är inte så fria, så de måste anstränga sig för att hålla kontakten med praktiken. Och detta kan lätt hända och kommer att vara särskilt skadligt i den nuvarande situationen, när inte bara yrkesutövning utan hela världen förändras snabbt. Därför är nu huvudutmaningen för läraren att hålla jämna steg med de ständiga förändringarna i arkitektonisk praxis.
Hur skulle du beskriva din undervisningsmetod? Har det också förändrats över tiden?
Ja, och betydligt. Till exempel, för 8 år sedan, när jag undervisade vid Princeton, fokuserade jag på att organisera - program, innehåll, cirkulation, konstruktion - i en enda effektiv enhet. Och nu har tyngdpunkten flyttats från den faktiska designen: vi måste reflektera över de problem som arkitekturen står inför nu och inte nödvändigtvis i direkt anslutning till projektet. Naturligtvis behöver studenterna fortfarande lära sig att designa, men de måste också lära sig att lösa verkliga problem som vi möter i arkitektonisk praxis, samt få kunskap om modern byggteknik som är nödvändig för genomförandet av projekt.
Forskning har nu blivit oerhört viktig för alla arkitektverkstäder. Hur kan eleverna förberedas för den här aktiviteten? När allt kommer omkring är det omöjligt att ge dem kunskaper om ekonomi, sociologi, psykologi, etc. parallellt med utbildning i design.
Ja, det är omöjligt att lära ut allt på en gång, särskilt för att vetenskaplig kunskap uppdateras ständigt, men vi måste lära eleverna att lära sig, tänka, uppfinna. Att lära känna dem med olika typer av tänkande och analys av metoder för design. Dessa färdigheter gör det möjligt för dem att arbeta produktivt hela livet.
Är studenterna redo att starta en egen workshop vid examen?
Nu har små byråer en mycket svår tid. Workshops generellt blir större och mindre företag är ständigt under press. Jag tror inte att studenter är redo för självständighet efter examen: om de öppnar sitt eget kontor just nu kommer det alltid att vara mycket litet med mycket små projekt - särskilt i den nuvarande ekonomiska situationen. Därför skulle jag rekommendera att de först arbetar i en stor verkstad för att få erfarenhet - och också för att det är i sådana företag som de nu är engagerade i de mest intressanta projekten.
Så forskning är nu centralt för arkitektonisk praxis. Hur organiseras denna aktivitet i din workshop?
Vi har fyra vetenskapliga plattformar, och varje anställd är bland annat engagerad i forskning. Denna aktivitet är helt integrerad i projekt, all kunskap som erhålls är relaterad till övning, och detta arbete är mycket mer kärnan i övningen än designen eller själva projektet. Vi pratar om mycket specifik kunskap som erhålls för genomförandet av projektet.
Många arkitekter möter svårigheter så snart byggandet av deras byggnad börjar: det visar sig att budgeten inte räcker, det finns problem med teknik eller regler som har en negativ inverkan på projektet. Och du måste hitta ett sätt att anpassa dig till denna situation och lösa dessa problem så att projektet inte lider - en färdighet som många arkitekter aldrig behärskar. De kan inte fungera under begränsningar, vilket leder till kompromisser eller projektfel eller över budget.
Vi kan dock lära oss att arbeta mycket mer eftertänksamt, vara flexibla och anpassningsbara, men också förstå vad som kan och inte kan förändras i ett projekt. Vi fick mycket kunskap, ofta mycket speciell teknisk kunskap, i arbetet med projekt, och tack vare detta är det mycket lättare för oss nu att ständigt uppfinna och experimentera - hålla oss inom en måttlig budget och följa en kort tidsram.
Mycket intressant! Vi hör ofta klagomål från arkitekter om omständigheterna, men de erbjuder sällan lösningar på sådana problem.
Detta är sant, men vi var tvungna att arbeta mycket hårt, genomföra många projekt för att lära oss dessa lektioner.
Du har byggt mycket runt om i världen, du har undervisat vid universitet i olika länder. Arkitektyrket blir mer och mer globalt. Hur kan du anpassa dig till denna situation? Det kan vara utmanande att arbeta inom ett enda land i en välkänd miljö, men på internationell nivå blir det mycket mer komplicerat.
Ja, det är inte lätt men också väldigt intressant. Vi tycker verkligen om att arbeta i olika länder i världen, för det skulle vara väldigt tråkigt att alltid agera inom våra begränsningar, våra förväntningar. Det är fantastiskt att driva dig själv för att gå vidare och fortsätta att lära dig, att tvingas komma med nya lösningar ibland. Om vi stannar inom vår komfortzon för länge fastnar vi där och gör inget mer intressant. Det är en del av arkitekturens kultur - att driva dig själv framåt
Det är enligt din mening globalisering ett positivt fenomen?
Ja, mycket positivt och också användbart. [Arbetar utomlands] lärde jag mig hur mycket vi arkitekter har gemensamt: detta är också en del av globaliseringen. När jag arbetar med kollegor i Kina, Ryssland eller Korea eller Italien talar vi ett gemensamt språk, vilket är vårt yrke, vi har ett gemensamt mål och detta är en underbar upplevelse. Jag tror att detta kommer att bli mycket viktigt i framtiden: vi måste alla lösa de största problemen i vår värld tillsammans, övervinna kriser, främst den ekologiska. Därför är jag säker på att det är mycket viktigt att lära sig diskutera, utbyta [idéer] och samarbeta.
Vad är den största utmaningen för arkitektyrket just nu?
Detta är utan tvekan en utmaning för "hållbarhet" Vi måste sluta slösa med resurser och vi måste bygga mer hållbara byggnader som är utformade för att anpassas och omvandlas, istället för byggnader som måste rivas så fort behovet uppstår för att ändra något. Vi måste tänka på hur vi ska få ett hälsosammare liv för människor och miljö, en bättre framtid.
Men inte allt kan ändras med den välmenande arkitekten. Det finns också politiker och affärsmän. Hur stort är arkitektens inflytande nu?
Jag tror att vi kan göra mer än vi tror. I några av våra projekt analyserade vi relationerna mellan intressenter och fick slutsatser som förändrade uppfattningen om projektet. Till exempel i Asien har vi byggt flera
varuhus, där det viktigaste är det offentliga rummet inom dem. En interiör skapades där med en kulturell, dynamisk komponent som påminner om ett museum. Och detta blev möjligt för att vi kom på och visualiserade denna idé, och sedan kunde vi intressera kunden med den. Därför, som du säger, kan du klaga och tänka för dig själv "kunden tillåter inte mig att göra detta", men du kan ta initiativet själv, erbjuda din vision - verkligheten kan väl lyda honom.
Har du en konsthistorisk utbildning - hur har den berikat din arkitektoniska praxis? Hur viktigt är denna vetenskap och akademiska disciplin för arkitektstudenter?
Det är mycket viktigt att känna till historia: för en arkitekt är det ett levande instrument. Det främjar också en mer analytisk, omtänksam arbetssätt. Jag har redan talat om förhållandet mellan teori och praktik [inom utbildning], men detta är en tvåfaldig situation. Teori bör inte undervisas torrt på universitet - som att läsa böcker, anteckna och göra en tentamen - tvärtom bör det vara en teori om praktik. Detta tycker jag är det mest intressanta ämnet i arkitektur.
