Archi.ru:
En av huvuddelarna i ditt projekt är utställningen av ARCHIPRIX-prisvinnare. Vilka arkitektskolor deltar i utställningen?
Oscar Mamleev:
- Inom ramen för det festivaltema som curatorerna förklarade, ville vi visa nya, icke-standardiserade åsikter om miljöbildningen. Förutom verk från Storbritannien, Nya Zeeland, Spanien, Holland, Kina presenteras diplom från Moskvas arkitektoniska institut i Yuri Grigoryans workshops och Institutionen för miljödesign.
Vilka mästarkurser planeras?
- På vår webbplats planerar vi att hålla en serie föreläsningar, seminarier och mästarkurser med deltagande av arkitekter från byrån "Cosmos", "Fourth Dimension", "Project Meganom", skolan "Evolution", akademiker från MARSH skola.
I ditt manifest pratar du först om befrielse från stereotyper och sedan om sökandet efter ideal. Hittade inte ideal då nya stereotyper?
- Ordet "stereotyp" betyder den rådande åsikten, den etablerade inställningen till de händelser som äger rum. Livet visar att varje stopp och beundran för det som har uppnåtts leder till en övergång till bakvakt. Uppgiften för konceptuella projekt är att utveckla inte bara nya former av lösning utan också i nya typer av uppfattning. En stadsmiljö med en resurs för diversifierad utveckling och fullvärdigt boende är huvudvärdet.
I samma manifest finns det ord om att läraren ska "få eleven att tänka." Det är svårt att vara oense med detta, kanske bara detta är vad en oberoende person behöver. Men hur gör man det? Vad behövs förutom en obestämbar lärartalent för att”lära sig att lära”, att utveckla och inte döda intresset? Vilket förhållningssätt till arkitekturutbildning anser du vara optimalt och vad är det viktigaste i det? Hur befriar man en student kreativt? Vad är lärarens skicklighet?
A. För den längsta frågan kommer jag att ge det kortaste svaret och citera mig själv i en intervju med den holländska tidskriften HUNCH (publicerad av Institute Berlage): "kärlek och professionalism."
Vilka är enligt din åsikt misstagen i modern arkitekturutbildning? Och viktigast av allt: var är det bästa stället att studera som arkitekt, i Ryssland eller utomlands?
- När de väljer en utbildningsmodell har ryska arkitektskolor svårt att anta nya metoder. Extrem konservatism blir det mest karakteristiska inslaget i undervisningen som fokuserar på återgivning av historiska stilar utan försök att uppdatera uppsättningen rumsliga och tekniska lösningar.
Den andra är bristen på kvalificerad lärare som regelbundet och systematiskt uppdaterar sitt informationslager. Det är nödvändigt att involvera utövare som graviterar mot undervisning, att delta i diskussionen om projekt av mästarna i modern arkitektur.
För det tredje devalverade den rådande stereotypen av arkitektutbildning faktiskt studentens roll och gjorde honom bara till ett”inlärningsobjekt”. Det är ganska svårt att vänja sig vid det faktum att studenten har en ledande roll i ett arkitektoniskt universitets utbildningsprocess utifrån idén om honom som enbart lyssnare, som har varit djupt rotad i årtionden.
Som med alla processer är konkurrens viktigt. Nya utbildningsinstitutioner växer fram i landet. MARCHI har en ovillkorlig potential för att stärka sina positioner inte bara på den inhemska utan också på internationell nivå.
Fördelarna med utländska universitet i en mängd uttalade och tydligt formulerade metoder. En student som verkligen är motiverad att förvärva kunskap måste välja sina egna "banor" för utbildning, utbildningsinstitutioner som är likartade i sin anda utifrån att bestämma hans plats i yrket.
