Mosfilmovsky Residential Complex är en 20-vånings beige jätte med en typisk för sydväst, men inte bara för den, en förkärlek för att likna Stalins Art Deco, utformad för att säkerställa respekt för bostäder i affärsklass. Det är omgivet av motorvägar, men gårdarna är stängda, och bakom en av vägarna, som nyligen öppnades av en 6-fälts flyover av "projicerad passage nr 4931", börjar en nedstigning i Ramenka-floddalen. Härifrån öppnar hisnande vyer över raderna av liknande LCD-jättar på motsatt sida av den skyddade floden.
Men här, i omkretsen av två pseudo-Stalin-byggnader, bosatte sig den nya skolan - en betald utbildningsinstitution som öppnades relativt nyligen, men redan känd, eftersom det är känt att det grundades särskilt av lärare som lämnade Moskva-skolan Nej 57. Skolan väljer noggrant ut studenter, erbjuder bidrag till framgångsrika sökande och så vidare; med ett ord, hon gick genast med i tävlingen mellan de bäst rankade skolorna i Moskva, som som ni vet är särskilt akut i sydväst.
Och den här skolan har också en innergård och den måste formaliseras.
Mer nyligen, förra sommaren, hölls ett anbud för förbättring av skolans territorium, där arkitekterna från Druzhba-byrån deltog, som föreslog det publicerade projektet och tolkade det som ett "prejudikat för en idealisk skolgård" för "en samlingsplats för de bästa specialisterna inom modern utbildning."
Gården på skolan, enligt författarna, "inuti den konkreta urbana djungeln", är ganska liten: den är en halvmåne på cirka 100 x 28 m framför den södra fasaden mot en halvcirkel av bostadshus och inramning av brandpassagen på norra sidan, mellan skolan och dess stadion, totalt 12 meter bred. Den gröna sluttningen i Ramenki-floddalen gränsar till den norra gränsen för skolområdet, men är åtskild av ett staket och kan bara bli beundrad.
Så med ett litet territorium med en total yta på cirka 0,3 hektar föreslog arkitekterna för Druzhba-byrån att intensifiera det med moderna metoder. Deras huvudidé är att ge skolmiljön möjlighet att "kontinuerligt skapa och uppdatera sin trädgård", det vill säga ändra den, utveckla och anpassa den. Paphos handlar om att använda alla rymdsmulor.
Författarna delade upp ett litet område med sina ord "frodiga buskar och lundar" - grönskakvarter som bildade två amfiteatrar med lusthus, ett centralt pall i Konstantin Melnikovs anda och flera zoner till som, enligt huvudkonceptet, först, kan omvandla och variera funktionen, och för det andra använder de utrymme i olika riktningar, främst vertikalt och horisontellt. "Barn kan klättra till olika nivåer, skapa avskilda platser och kartlägga sin omgivning", säger författarna. "Varje punkt i rymden används som en plats med mening, även ett staket, skolväggar och ett blindområde."
Om skolväggarna kan vi säga separat: på norra sidan, mittemot arenan, framkom till exempel ett slags inbyggda cylindrar, i vilka det förmodligen kommer att vara möjligt att på något sätt klättra upp och slå sig ner där. Padus spelar samma roll och låter barn titta genom skolfönstren. Allt detta syftar till att provocera en mängd olika liv på gården, men inte bara lek, som arkitekterna betonar, men framför allt pedagogiska, eftersom”lekhistorier är inriktade på en organisk uppväxtålder”.
Under tiden är huvudpersonen i projektet, naturligtvis, en trä "drake", en två-tre-nivåers lekstruktur, inklusive rutschkanor för skidåkning och "Alpine" geoplastics, en amfiteater, en klättervägg, krokar för vila och konversation, och det verkar som om det finns många fler funktioner. I färg ekar det de beige husen, i form, det bildar en djärv kontrapunkt som bör tilltala den nya generationen. Du kanske till och med tror att det här är en tam drake, inskriven i skolans utrymme, och till viss del skyddar den barnens territorium, deras rätt att leka, springa, skrika och fantasier, från en värld av pretentiös vuxenns respektabilitet.
Som ni ser bygger konceptet på flera principer för modern förbättring av allmänna utrymmen: multifunktionalitet, möjligheten till tillväxt, transformation och transformation, mättnad och mångfald, samt maximal aktivering av utrymmet, vilket möjliggör produktiv användning av jämn det minsta utrymmet. Projektet är fullt av idéer och i detta är det modernt. ***
Nedan följer en kommentar från arkitekterna från Druzhba-byrån om skolutrymmen i allmänhet:
”… Det verkar för oss att ämnet skolgårdar i allmänhet är intressant och viktigt, och vi arbetar med det även i andra skolor i Moskva.
Skolgården är ett urbant allmänt utrymme med en enorm resurs. Med rätt förståelse kan det bli en plats för att förena skolgemenskaper, lindra spänningar mellan klasser, en plats för oreglerad kommunikation, en egen hemlig trädgård för varje skola. Ett sådant utrymme omfattar inte bara barn utan också föräldrar, skoladministratörer och lärare. En skolgård är ett värde och en resurs som bör vara i den första raden av uppgifter för att utrusta skolor. Samtidigt är detta det mest logiska rummet där eleverna själva ska delta. Om barnen på skolgården ser svaret på deras önskemål kan de förverkliga sitt författarskap i de konstruerade föremålen, gården blir ett pedagogiskt stadsrum. I denna process inser barn möjligheten att påverka sin stad, personligt ansvar och kärlek till staden bildas i dem.
För närvarande arbetar vårt tvärvetenskapliga City for Children-team, bestående av Druzhba-arkitektbyrån, Horses on the Balcony barnklubb och City Friend-community-specialister, i tre mycket olika skolor. Den nya skolan är den maximala skolan där grunden för de modernaste utbildningsområdena skapas. European Gymnasium är en privatskola som håller på att utvecklas. Skola nr 91 är en offentlig skola med en aktiv administrativ, pedagogisk och föräldrarsamhälle.
Vid den nya skolan följde vi den klassiska designprocessen, och på European Gymnasium och 91 skolor föregås den av en ettårig utbildningskurs från Hästar på balkongen, där en fokusgrupp av skolbarn utformar skolgården. Genom en serie utbildningsaktiviteter kommer vi att få förfrågningar från olika skolmiljöer och involvera hela skolan i utformningen. Så mycket arbete är berättigat - istället för typiska formella föremål kring skolgårdens tema sker en stor samlingsprocess och besluten visar sig vara exakt verifierade och lämpliga för en viss skola. ***
