Efter den högtidliga delen inleddes en diskussion om ämnet "Vad och hur man lär en arkitekt i en föränderlig värld", där rektor för MARSH Evgeny Ass, chef för skolan Nikita Tokarev, professor vid Londons Metropolitan University Robert Mull, kritiker och publicist Vladimir Paperny, kurator Victor Misiano, kritiker Sergey Sitar, arkitekt Anton Mosin. Konversationen modererades av Aleksey Muratov, chefredaktör för tidningen Project Russia.
Detta ämne valdes av en anledning, eftersom MARSH först och främst är positionerad som en utbildningsinstitution där studenter kan få en utbildning som skiljer sig kvalitativt från vad som ges vid Moskvas arkitektoniska institut och vid de arkitektoniska fakulteterna vid andra ryska universitet. Diskussionen inleddes med frågan om vem som egentligen är arkitekt. Någon som har en examen i arkitekturutbildning eller någon som vet hur man skapar rumsliga system kan organisera platsen för människolivet? Och hur ska kvaliteten på hans arbete bedömas?
Alexey Muratov citerade den berömda nederländska arkitekten och läraren i arkitektur, Keyes Christians:”Många anser att arkitekten är en” renässansman”, medan han i verkligheten ständigt och mycket saknar kunskap. Som turist som reser enligt sina kunders tekniska uppdrag samlar han in tillräckligt med information för att simulera kompetens och på inget sätt ge ut ytligheten i hans kunskap. Vanligtvis är hans "teorier" meningsfulla korta uttalanden som så småningom blir vanliga: "form följer funktion", "less is more", "less is bore", "fuck context", "fuck building". På grund av sitt behov av att diskutera och argumentera är arkitekten vanligtvis dömd att undervisa, och hans otillräckliga teorier stöds ofta av unga studentgrupper. En arkitekt undervisar för att samla kunskap, inte för att sprida den. " Detta citat orsakade skratt både bland publiken och bland talarna, men om vi slänger sarkasm, måste vi erkänna att det finns en viss sanning i det. Oskar Mamleev, professor vid Moskvas arkitektoniska institut, anser i sin tur att en arkitekt ska ha summan av kunskap, både teknisk och etisk, social, och endast en person som har fått en omfattande elitutbildning kan utföra sitt arbete. En arkitekt kan bara vara en som kan arbeta vid skärningspunkten mellan vetenskap och konst.
Utan tvekan har yrket som arkitekt också en hantverkskomponent - till exempel förmågan att manipulera rymden, men en hantverkare från en arkitekt kännetecknas av två nyckelbegrepp: begreppet dialog, interaktion med sammanhanget och samhället och konceptet ansvar - till kunden, samhället, normerna. Det är därför de flesta deltagarna i diskussionen kom överens om det viktigaste: begrepp som”sambyggnad” och”välfärd” kommer alltid att vara relevanta, och skolans poäng är att ge eleverna en uppsättning oföränderliga färdigheter och förmågan att se behovet av förändring. Således tog akademiker Konstantin Scriabin, en genetisk ingenjör, som gick med i diskussionen, frågan utanför den smala professionella kanalen och frågade om de stora förändringarna i teknik och uppfattning av världen verkligen påverkar arkitekturen. Akademikern själv besvarade anmärkningsvärt sin fråga med ett exempel från genetik: trots utvecklingen av detta område skapar ingen nya organismer, eftersom forskningsmålen är olika och de alltid syftar till att tillgodose samhällets verkliga behov.
Narine Tyutcheva, som förlitar sig på sin erfarenhet som lärare, sa att lärarens huvudsakliga uppgift är att lansera en mekanism som gör det möjligt för eleven att skaffa sig nödvändig kunskap i framtiden. På Moskvas arkitektoniska institut undervisas inte studenten utan tränas för att hitta en lösning i ett begränsat antal problem, medan en riktig arkitekt måste veta allt om världen, ja eller nästan allt, och det är omöjligt att lära allt i fem, sex eller tio år. Därför måste eleverna först och främst läras sig att lära sig. Detta är vad grundarna och lärarna av MARSH kommer att sträva efter.
Faktum är att den nya skolan kommer att vara ett kontinuerligt kreativt och metodologiskt experiment som syftar till att hitta ett värdigt svar på kraven i en ständigt föränderlig värld. Arkitektutbildningen som för närvarande finns i landet har ett antal nackdelar. Det materiella och metodiska klyftan med verkligheten, en katastrofal brist på kunskap inom nuvarande strukturer och teknologier, klyftan mellan teori och professionell aktivitet - dessa och andra luckor kommer att försöka fylla MARSH.
Evgeny Ass betonade att MARSH integreras i det pedagogiska klustret som bildas i ArtPlay på grundval av British Higher School of Design, och detta gör att det inte kan vara en smal professionell utbildningsinstitution utan en aktiv allmän kulturell institution. En av uppgifterna är målmedveten integration i världens pedagogiska process, med internationella workshops och mästarkurser. Förresten har den första offentliga åtgärden redan planerats - öppnandet av skolpaviljongen i Muzeon-parken. Paviljongen kommer att designas av Igor Chirkin, vinnaren av tävlingen som hålls tillsammans med tidningen Project Russia. Evenemanget kommer att äga rum inom ramen för "Arch of Moscow" -2012. Mot sitt huvudmål - uppfostran av en tänkande och känslande arkitekt, nedsänkt i det moderna livets verkliga problem - kommer den nya utbildningsinstitutionen att börja röra sig i höst.
